一岁宝宝词汇量50多，开口说英文，这是怎
一岁前后的孩子正处于咿呀学语的阶段，当宝宝牙齿还不全却已经开口叫“妈妈”、“爸爸”，或是伸出小手准确指认物体的时候，真是无条件萌化人心啊！
这个阶段的宝宝在语言能力的发育情况上差距会较大，有的宝宝不到一岁就已经“能说会道了”，有的宝宝一岁半了，能开口说的词依然比较少。家长到底应该“顺其自然”还是“加强培养”呢？如果要促进宝宝的语言能力发育，又到底该怎么做呢？
遗传因素影响大，孩子说话急不得
首先，家长应该明白孩子的语言能力受遗传因素的影响很大，不能完全靠外力的介入去改变。
大家恐怕都有类似经历：我们长大的过程中身边不乏一些同学，英语学得好，如果学二外也会很快；且英语学得很好（指的是听说读写全面优秀哈）的同学，大体上语文也不会差到哪里去。这就是具备语言天赋的表现。
不过，某方面的天赋并非是判断孩子“聪明”与否的唯一标准，且每个孩子的天性不同，家长没必要硬要让孩子性格开朗爱说话，以显示自家宝宝“聪明过人”。
另外，一般来讲，男孩子在语言方面的发育晚于女孩的情况比较普遍，大多数女孩在一岁左右进入语言爆发期，而男孩可能要到一岁半以后。
所以家长要有科学的眼光和良好的心态去面对这件事，而不是将自己的意愿强加到宝宝身上。
在孩子的教育培养方面，不求孩子事事争先，样样第一，而是希望能够慢慢地、高品质地陪伴孩子长大。在顺其自然的前提下，给宝宝创造更佳的成长环境，提供必要的辅助，才是我们的目的。
和孩子多说，话唠也不怕
许多家长都不是话多的人，带孩子也更偏好安静的，不得不说孩子的语言启蒙确实得益于家中老人的“唠叨”。奶奶们都非常有耐心，会不厌其烦地和孩子说话沟通，或者孩子做了什么行为，也要点评几句，宝宝就会认真听，会学着重复。
多说多听对于语言发育高峰期的孩子来说真是非常重要！许多自己独自带宝宝的新手妈妈，一方面可能天性不那么爱说，一方面带孩子很累懒得说，看孩子的时候家里是安安静静的，其实不知不觉就让宝宝错过了学习的机会。就让我们做个“唠叨”的麻麻吧！不要怕老公烦，因为宝宝很快就会变成你的“复读机”，把你比下去的。
加强记忆，关键是重复
教孩子认识物体，开口说出东西的名字，关键就在于重复。Repeat、Repeat、再Repeat！现在网上红的那句“重要的事说三遍”用在这里真是一点儿没错！
当孩子对某样物体感兴趣时，家长要抓住机会指着物体，反复对孩子说东西的名字。例如到楼下遛弯就说“花”、“花”、“花”、“花”……在家里游戏就说“表”、“表”、“表”、“表”、“表”……不厌其烦家长做动作的时候也可以同时告诉孩子动作的名称，引起孩子的注意，譬如喂辅食的时候就可以教孩子“吹吹”、“吹吹”、“吹吹”……“晾凉”、“晾凉”、“晾凉”……“尝尝”、“尝尝”、“尝尝”……总而言之，你要化身活词典，随时将一切用简单的语言解释给宝宝听。
不要万事代劳，要诱导宝宝说出来
宝宝不说话最常见的一个原因就是家长不给孩子说话的机会。一岁左右的宝宝已经会用发声（嗯嗯啊啊）和肢体语言（小手去指）表达自己的诉求。其实孩子不用开口说话，家长就能意会，要吃的给吃的，要水给水……这时候建议爸爸妈妈不要那么体贴，还是“装傻”一下，问宝宝“你想要什么？说出来。要杯子？说‘杯子’妈妈再给你。”可能你问了四五遍后，孩子急迫之下就会说出那个词了。
从单音节叠音词开始
多音节要拖长音拆开教
从单音节、叠音词开始，大家应该都知道了，例如爸爸（baba）、妈妈（mama）、爷爷（yeye），孩子很容易学会。有些复合元音孩子也可以很快学会，例如狗狗（gougou）、拜拜（baibai）。所以在教宝宝的时候可以将事物的名字简化成单音节叠字来教，例如马马、帽帽、鸭鸭、抱抱、洗洗（或者澡澡）……等等。
多音节单字（如奶奶nainai），或者是两个不一样的字组成的单词（如姥爷laoye），宝宝学起来相对难一些。这类字家长在教的时候就要拖长音，或是拆开了教。
例如说“阿姨”的时候，先教会孩子跟着我重复“a”，再重复“yi”，然后合在一起拖长音说“a~~yi~~”。
要知道在语言发育爆发期，小朋友的学习能力是很强的，他们乐于学，学会了会很有成就感，受到夸奖很开心，家长这个时候一定不要吝惜时间，看到孩子感兴趣的东西、人物，要趁机告诉他们相关的名字，孩子很快就能学会啦！
音乐教育，加强听力
我们发现，能将一门外语说的流利、发音标准的人，听力都很好，能辨析语言中的发音区别和技巧；相反，外语发音总有问题的人，往往是听不出这些区别的。也就是说，听音能力在语言发育的过程中也扮演着重要角色。
所以我建议家长们可以给宝宝创造有音乐的环境。白天孩子在玩耍的时候放一些有节奏感的、好听的音乐，不仅可以开发宝宝的情商，还能提高语言能力哦！
多语言环境下成长的宝宝
在这里特别讲一下多语种问题。
有人说，多语言环境下成长的孩子说话晚、说话慢，影响智力发育，不如让孩子打好中文基础，以防混乱。
首先解释一下，为什么多语言环境下成长的孩子看起来说话晚、说话慢。
一方面，中文和西语不一样。中文是一种容易说但不容易写的文字；西语，例如英语，是容易写，但不容易说。想想孩子从dada、mama的单音节开始，要说出如同regulation这样的单词或是Iloveyou、Iwanttoeat这样的句子当然要很久的过程。
另一方面，在多语言环境下学习说话的孩子，确实需要一个认知和辨识的过程，他们需要观察和消化更多的词汇，并通过辨认物体让这些词汇在大脑中产生关联，也会比单一语言需要更久的时间。
不过，一旦度过了这个时期，家长就会发现，在多语言环境下成长的孩子，即使开口晚，但一开口就可以同时说几种语言。幼儿的大脑就是具备这种功能，可以自行处理和适应不同的语言体系，也会挑选出作为主要母语的那一门语言，而不会让孩子混乱。
另外，家长们不用太介意自己的发音问题，或者连贯句问题。哪怕英语只有基础程度，你可以就从自己知道的简单单词开始教起，已经够宝宝学很久了。未来你可以和孩子一起学习一起成长，不是更有乐趣嘛！
完
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